Titre : | École des filles, école des femmes : l'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués |
Auteurs : | Hélène Buisson-Fenet, Directeur de publication, rédacteur en chef |
Editeur : | Bruxelles, Louvain-la-Neuve : De Boeck |
Année de publication : | 2017 |
Collection : | Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 |
Présentation physique : | 266 p.ill.24 cm |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8073-0567-0 |
Mots clés : |
Éducation des filles -- France -- 1990-2020
Différences entre sexes en éducation -- France -- 1990-2020 |
Note générale : | Bibliogr. p. 239-258 |
Résumé : |
Un état des lieux de la place des filles et des femmes dans l’institution scolaire, à l’heure où toutes les enquêtes internationales pointent l’écart criant entre leur sur-réussite à l’école et leur difficulté à accéder aux plus hautes sphères p[...]
Un état des lieux de la place des filles et des femmes dans l’institution scolaire, à l’heure où toutes les enquêtes internationales pointent l’écart criant entre leur sur-réussite à l’école et leur difficulté à accéder aux plus hautes sphères professionnelles.
Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d’années, les filles font preuve de meilleures performances globales – un écart qui se creuse encore lorsqu’on s’intéresse à l’expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant, l’autocensure féminine perdure à l’entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques, et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l’insertion comme en cours de carrière. Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités : – dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d’autosélection, mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ? – en quoi les stéréotypes féminins dans l’espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l’enseignement ? – que révèle la place des femmes dans l’institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles, et à quelle légitimité sociale répond l’activité éducative lorsqu’on lui assigne une main-d’oeuvre massivement féminine ? Au final, les contributions de ce volume montrent l’intérêt de poursuivre, développer et affiner les analyses sur les rapports sociaux de sexe dans la sphère éducative. Il nous appartient de prendre conscience de leurs effets. Hélène Buisson-Fenet est sociologue au laboratoire Triangle (CNRS - Ecole normale supérieure de Lyon), et a coordonné le réseau Sociologie de l'éducation et de la formation de l'Association française de sociologie. Elle pilote actuellement un programme de recherche sur le reflux des filles des filières informatiques de l'enseignement supérieur. [Présentation par le site internet de l'éditeur] |
Note supplémentaire : | Mis en ligne sur Cairn.info le 05/02/2020 |
Documents numériques (2)
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